вторник, 30 сентября 2008 г.
Религия уменьшается в аудиториях
Часы класса Религии уменьшаются в Андалусии с два курса. В частности, - 3.635 учебные часы этого предмета, который они сократились во Второстепенной и Степень бакалавра с тех пор, как вступал в силу Органический Закон Образования (ХВАЛИТЬ), участки, в которых контрактация этой должности преподавателя соответствует воспитательной Администрации, в этом случае, Собрании Андалусии. Так об этом объявляют преподаватели Религии и профсоюзные представители CC OO, UGT, ANPE и CSIF, которые прошлая неделя объединились с несколькими налогами Совета Образования, чтобы вынуждать раствор для этой группы, которая, как уверяют они, теряет каждый курс, присутствует в аудиториях и деньгах его окладов.
понедельник, 29 сентября 2008 г.
Высшее образование и экономическая модель
Университет не фабрика остановленные. В действительности, наша воспитательная система отвечает верно на характеристики нашей производительной системы: низкая производительность, спекулятивная экономия, основанная на кирпиче и туризме, системе стоимости, сконцентрированной на удар мячом и телевизионные конкурсы... Университет производит то, что общество просит у него, и из-за этого это верное изображение этой: бюрократическая в излишке, с системой мало работоспособного правительства, плохо финансируемый, с результатами, тяжелыми для того, чтобы оценивать прозрачным способом, подчиненный качаниям лоббистов академик различные. В конце концов, те же характеристики многих из наших общественных и экономических структур. Несмотря на это, к счастью и в тяжелых условиях, наши университеты делают успехи и способствуют тому, чтобы производить и передавать знание и стоимость.
четверг, 25 сентября 2008 г.
среда, 24 сентября 2008 г.
вторник, 23 сентября 2008 г.
понедельник, 22 сентября 2008 г.
пятница, 19 сентября 2008 г.
четверг, 18 сентября 2008 г.
среда, 17 сентября 2008 г.
Университет в Республике
Университет Барселоны (UB) открыл вчера выставку Республика, Университет и автономия (1931-1939). Республика и Университет Барселоны. Выставка, вход которой бесплатный, находится в центральной резиденции UB на площади Universitat и пересматривает, каким был Автономный Университет Барселоны [имя UB в этой эпохе] с графическим материалом о тех годах.
вторник, 16 сентября 2008 г.
понедельник, 15 сентября 2008 г.
Более 1.180.000 учеников начинают сегодня школьный курс
Прощай, каникулы. Привет, класс.
Более 1.180.000 детей и подростков будут должны осведомлять сегодня же это решение в начале школьного курса в Каталонии. Говорится о массивном возвращении в школу - есть еще 3 % студентов, что прошлый год - и отмеченная продвижением дела по инстанциям Закона Образования.
Более 1.180.000 детей и подростков будут должны осведомлять сегодня же это решение в начале школьного курса в Каталонии. Говорится о массивном возвращении в школу - есть еще 3 % студентов, что прошлый год - и отмеченная продвижением дела по инстанциям Закона Образования.
воскресенье, 14 сентября 2008 г.
Для кого этот школьный день?
В восьми сообществах, большинство центров начального образования дают уроки только утром - Родители жалуются на, что только благодетельствует преподавателям
Х. А. AUNIРN
Гибкий бакалавр и Гражданство
Х. А. А.
С этой недели начинается школьный курс 2008-2009 для учеников начального образования Арагона, Ла-Риохи, Канарских островов и Валенсийского Сообщества. Самые маленькие уже это сделали (дошкольного) в начале этого месяца, и скоро это сделает оставшаяся часть сообществ и учеников второстепенной, степени бакалавра и FP.
В восьми сообществах, большинство центров начального образования дают уроки только утром - Родители жалуются на, что только благодетельствует преподавателям
Х. А. AUNIРN
Гибкий бакалавр и Гражданство
Х. А. А.
С этой недели начинается школьный курс 2008-2009 для учеников начального образования Арагона, Ла-Риохи, Канарских островов и Валенсийского Сообщества. Самые маленькие уже это сделали (дошкольного) в начале этого месяца, и скоро это сделает оставшаяся часть сообществ и учеников второстепенной, степени бакалавра и FP.
суббота, 13 сентября 2008 г.
Sant Josep даст воспитательную опору во всех его школах, чтобы предотвращать школьную неудачу
Техническая команда воспитательной опоры начнет работать начиная со следующего октября во всех школах Сант Хосеп с целью уменьшать школьную неудачу между учениками муниципалитета. Я снаряжаю этот техник, сформированный пятью профессионалами и координатором, будет действовать с учениками пяти лет и с теми, которые изучат первый воспитательный цикл, который представляют трудности обучения.
Как только были видны результаты этого экспериментального доказательства в течение этого года, Муниципалитет Сант Хосеп «реализует все необходимые усилия, чтобы увеличиться обслуженные ученики также как и профессионалы, посвященные этой работе».
Как сообщил Муниципалитет в официальном сообщении, как только «опекуны обнаружили аномалию они вступят в контакт с командой воспитательной опоры, чтобы начинать соединенную работу».
Техническая команда будет работать такие существенные понятия как написание, чтение или математика. Также, также себе поместит специальное внимание к лингвистической опоре студенчества вновьприбывший в школьные центры.
С этой инициативой, с Муниципалитета он хочет «закончиться или, по крайней мере уменьшить самое возможное, школьную неудачу между самыми маленькими из муниципалитета». Продолжительность службы этой программы - до конца июня.
Как только были видны результаты этого экспериментального доказательства в течение этого года, Муниципалитет Сант Хосеп «реализует все необходимые усилия, чтобы увеличиться обслуженные ученики также как и профессионалы, посвященные этой работе».
Как сообщил Муниципалитет в официальном сообщении, как только «опекуны обнаружили аномалию они вступят в контакт с командой воспитательной опоры, чтобы начинать соединенную работу».
Техническая команда будет работать такие существенные понятия как написание, чтение или математика. Также, также себе поместит специальное внимание к лингвистической опоре студенчества вновьприбывший в школьные центры.
С этой инициативой, с Муниципалитета он хочет «закончиться или, по крайней мере уменьшить самое возможное, школьную неудачу между самыми маленькими из муниципалитета». Продолжительность службы этой программы - до конца июня.
пятница, 12 сентября 2008 г.
Последние Известия об образовании
Родители продвигают возражение переводчику с английского языка ГражданстваNEUS CABALLER в пятницу, 12 сентября 2008
Инфантильное образование развязывает политическую войну в RibadaviaКРИСТИНА УЕТЕ в пятницу, 12 сентября 2008
четверг, 11 сентября 2008 г.
Социалистическая партия Испании просит инспекцию в колледж, который он не принял в дочерей лесбиянокСТРАНА в четверг, 11 сентября 2008
Заметки в киберпространствеХУНЕ ФЕРНАНДЕС в четверг, 11 сентября 2008
Группа интеллектуалов просит у Парламента гарантировать право на то, чтобы использовать испанский языкПрочитайте манифест и присоединитесь к нему, если он это желает
Заметки в киберпространствеХУНЕ ФЕРНАНДЕС в четверг, 11 сентября 2008
Группа интеллектуалов просит у Парламента гарантировать право на то, чтобы использовать испанский языкПрочитайте манифест и присоединитесь к нему, если он это желает
Образование хочет улучшить расписание курсов подразумевая родителей, школы и преподавателей
Без спешки и с точками согласно семьям, синдикатам преподавателей и частным подразумеваемым предприятиям, Ведомство Образования хочет открыть дискуссию по поводу расписания курсов. Говорится об одном из колючих дел каждого курса. Когда он начинается, когда заканчивается курс, как распределяются школьные каникулы?
Советник Образования, Эрнест Марагаль, утвердил вчера, что его ведомство готово приблизить положения материю расписания курсов со всеми подразумеваемыми частями: преподаватели, семьи и предприятия. "Мы считаю серьезно вопрос расписания курсов, чтобы видеть, есть ли у нас механизмы прогресса, в котором все могли бы разбираться и делить", сказал он советник Вычеркнул COM.
Спрошенный, если бы изменения были для предстоящего курса, Maragall сказал: "он был бы накануне, когда мы были в условиях выдвижения этого". "Хоть бы" он шел на предстоящий курс, сказал Maragall в радиостанцию.
Традиционно, курс всегда обычно начинался в Каталонии 15 сентября. Но в последние три года, начиная с прибытия в ведомство советника Марта Сид классы тронулись 12-ого числа. Мост Diada, который этот год начинает с сегодняшнего дня, в четверг, советовал, что этот год классы начались в понедельник, 15, хотя преподаватели начинают работать с 1 сентября, чтобы готовить курс.
Но дискуссия, на когда он заводит курс, - незначительная, потому что, в конце концов, если он начинается позже, он заканчивается позже, так как учебные дни должны быть теми же самыми, помнят несколько источников воспитательного сектора.
Темой расписания курсов он не оказывается легким относящийся к собранию желания родителей, преподавателей и частных предпринимателей, и которые были полезными для учеников. Много семей жалуются на, что в июне много центры, которые делают интенсивный день. Также они против, которого курс начался в середине сентября, они сказали вчера источники двух самых больших ассоциаций родителей и матерей: Fapac и Fapaes.
Несколько синдикатов, консультировавших вчера признали себя готовыми говорить об изменениях в календаре, но помещая на столе все темы, они включенные материальные средства, чтобы этому противостоять.
http://www.elpais.com/articulo/cataluna/Educacion/quiere/mejorar/calendario/escolar/implicando/padres/escuelas/docentes/elpepiespcat/20080911elpcat_11/Tes
Советник Образования, Эрнест Марагаль, утвердил вчера, что его ведомство готово приблизить положения материю расписания курсов со всеми подразумеваемыми частями: преподаватели, семьи и предприятия. "Мы считаю серьезно вопрос расписания курсов, чтобы видеть, есть ли у нас механизмы прогресса, в котором все могли бы разбираться и делить", сказал он советник Вычеркнул COM.
Спрошенный, если бы изменения были для предстоящего курса, Maragall сказал: "он был бы накануне, когда мы были в условиях выдвижения этого". "Хоть бы" он шел на предстоящий курс, сказал Maragall в радиостанцию.
Традиционно, курс всегда обычно начинался в Каталонии 15 сентября. Но в последние три года, начиная с прибытия в ведомство советника Марта Сид классы тронулись 12-ого числа. Мост Diada, который этот год начинает с сегодняшнего дня, в четверг, советовал, что этот год классы начались в понедельник, 15, хотя преподаватели начинают работать с 1 сентября, чтобы готовить курс.
Но дискуссия, на когда он заводит курс, - незначительная, потому что, в конце концов, если он начинается позже, он заканчивается позже, так как учебные дни должны быть теми же самыми, помнят несколько источников воспитательного сектора.
Темой расписания курсов он не оказывается легким относящийся к собранию желания родителей, преподавателей и частных предпринимателей, и которые были полезными для учеников. Много семей жалуются на, что в июне много центры, которые делают интенсивный день. Также они против, которого курс начался в середине сентября, они сказали вчера источники двух самых больших ассоциаций родителей и матерей: Fapac и Fapaes.
Несколько синдикатов, консультировавших вчера признали себя готовыми говорить об изменениях в календаре, но помещая на столе все темы, они включенные материальные средства, чтобы этому противостоять.
http://www.elpais.com/articulo/cataluna/Educacion/quiere/mejorar/calendario/escolar/implicando/padres/escuelas/docentes/elpepiespcat/20080911elpcat_11/Tes
среда, 10 сентября 2008 г.
вторник, 9 сентября 2008 г.
Возражающие Гражданскому праву будут иметь учебные часы в библиотеках центров
H.DÍAZ
ВАЛЬЯДОЛИД. Советник Образования, Хуан Хосе Матеос, повторил слова президента Собрания, Хуан Висенте Еррера, отнесясь к учению Образования для Гражданства и указал на то, что «он доверяет преподавателям, имейте идеологию, которая у них есть, потому что это они, которые будут развивать автобиографию Кастилии и Леона». Таким образом, он помнил, что предложение Сообщества отличается в ту, которая прибыла из Министерства Образования, потому что они были удалены «все те вопросы, которые имеют общее с« образованием в чувствах »»
В любом случае, он подтвердил положение, поддержанное Собранием, настояв на том, что это предмет, который «нам не нравится» и что в Кастилии и Леоне был сделан по-другому «, но мы выполняем закон», помня заявления, реализованные из-за также президент ПП в Сообществе прошлая пятница в Региональном Директивном органе.
Тем не менее, он добавил, что с Собрания «мы доверяем нормальности, с которой он идет давать», и продвинул, что те дети, которые возражают в Гражданство, они будут обслужены в библиотеке центров «где они смогут читать и учиться». «Мы хотим, чтобы академическая нормальность была одной из основных составных частей курса независимо, если поддерживают, или против предмета», он повторил. До прошлой недели считались действительными 150 возражений больше представленных 1.700.
http://www.abc.es/20080909/castilla-leon-castilla-leon/objetores-ciudadania-tendran-horas-20080909.html
ВАЛЬЯДОЛИД. Советник Образования, Хуан Хосе Матеос, повторил слова президента Собрания, Хуан Висенте Еррера, отнесясь к учению Образования для Гражданства и указал на то, что «он доверяет преподавателям, имейте идеологию, которая у них есть, потому что это они, которые будут развивать автобиографию Кастилии и Леона». Таким образом, он помнил, что предложение Сообщества отличается в ту, которая прибыла из Министерства Образования, потому что они были удалены «все те вопросы, которые имеют общее с« образованием в чувствах »»
В любом случае, он подтвердил положение, поддержанное Собранием, настояв на том, что это предмет, который «нам не нравится» и что в Кастилии и Леоне был сделан по-другому «, но мы выполняем закон», помня заявления, реализованные из-за также президент ПП в Сообществе прошлая пятница в Региональном Директивном органе.
Тем не менее, он добавил, что с Собрания «мы доверяем нормальности, с которой он идет давать», и продвинул, что те дети, которые возражают в Гражданство, они будут обслужены в библиотеке центров «где они смогут читать и учиться». «Мы хотим, чтобы академическая нормальность была одной из основных составных частей курса независимо, если поддерживают, или против предмета», он повторил. До прошлой недели считались действительными 150 возражений больше представленных 1.700.
http://www.abc.es/20080909/castilla-leon-castilla-leon/objetores-ciudadania-tendran-horas-20080909.html
понедельник, 8 сентября 2008 г.
Экологическая аудитория рядом с морем
Автобус с выставкой o климатическом изменении появляется в Валенсии http://www.lasprovincias.es/valencia/20080908/valenciana/aula-ecologica-junto-20080908.html
воскресенье, 7 сентября 2008 г.
Сделайте степень магистра первой линии
Руководители, предложенные главными испанскими школами бизнеса обладают безупречным здоровьем. Вышеупомянутая чудесная декада, в которой какие-то из вышеупомянутых центров взобрались в первые места международных классификаций, не кажется, что он будет остановлен острым экономическим кризисом, который бичует нас. Из-за того, что это отражает с информацией: число предварительных записей для курса делового администрирования вовремя завершило IESE, который начинается в октябре, он 1.529, 25 % больше, чем в 2007. Всех этих прошений, происходящих из самых различных стран, только преодолеют конечное решение 225 учеников.
"Испанские школы бизнеса сумели уловить необходимость рынка труда и это отразилось в его показательном росте", поддерживает Альберто Альварес, компаньон, управляющий Кругом Formación, консультант, который организовывает Международную Ярмарку Исследований Posgrado (FIEP). В этом окружении, он ведет дело из-за того, что "продолжает увеличивать заискивание международных учеников, для которого требуют, чтобы благоприобретенный престиж распространился больше и лучше во всем мире". Что-то подобное распространять отметку Испания как модальность в области деловых школ.
http://www.elpais.com/articulo/servicios/Haga/master/primera/fila/elpepueconeg/20080907elpnegser_1/Tes
"Испанские школы бизнеса сумели уловить необходимость рынка труда и это отразилось в его показательном росте", поддерживает Альберто Альварес, компаньон, управляющий Кругом Formación, консультант, который организовывает Международную Ярмарку Исследований Posgrado (FIEP). В этом окружении, он ведет дело из-за того, что "продолжает увеличивать заискивание международных учеников, для которого требуют, чтобы благоприобретенный престиж распространился больше и лучше во всем мире". Что-то подобное распространять отметку Испания как модальность в области деловых школ.
http://www.elpais.com/articulo/servicios/Haga/master/primera/fila/elpepueconeg/20080907elpnegser_1/Tes
пятница, 5 сентября 2008 г.
Иностранные ученики в Каталонии будут один месяц в отдельных аудиториях
Правительство автономнойобласти Каталонии исправила в бюллетене пилотный проект создания добровольных аудиторий приема, отделенных для иностранных учеников, которые присоединяются к воспитательной системе. Проект поднял тучу пыли в июле а следовательно он предполагал дискриминации, и синдикаты и ассоциации иммигрантов противостояли идее каталанской Администрации. Самая важная новизна состоит в том, что иностранные ученики между 8 и 18 годами будут только в одном месяце в отдельных аудиториях, обозначенных Пространства Воспитательного Благополучного прибытия (EBE) перед его включением в воспитательные центры. Эти аудитории заведут этот курс в трех центрах Reus и в одном из Vic.
30 дней могут reducirse.en функция каждого ребенка и его культурного багажа. Для тех иммигрантов, которые прибудут в период летних каникул, его шаг новых центрах растянется до трех месяцев. Конечный проект, представленный вчера воспитательному сообществу Vic, также включает программу внимания к семьям 10 часов, у которого будет добровольный характер и которое предложит им информацию о каталанской системе также как и общественных и культурных характеристиках муниципалитета, в который они прибыли.
Другой внешнего вида, который ограничился вчера, состоит в том, что они отклонятся всем вновьприбывшим в пространства благополучного прибытия в школьном возрасте, будьте, каковой была его страна происхождения. Он это включает также дети, прибывшие из Европейского Союза. В июле, проект предвидел, что эти аудитории приняли бы только учеников, происходящих из культур, отличных от европеек; а именно, у бедных учеников, предпочтительно африканских, магрибских стран и стран Востока Европы и оставались вне EBE те ЕС и латиноамериканцы.
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/alumnos/extranjeros/Cataluna/estaran/mes/aulas/separadas/elpepisoc/20080905elpepisoc_7/Tes
30 дней могут reducirse.en функция каждого ребенка и его культурного багажа. Для тех иммигрантов, которые прибудут в период летних каникул, его шаг новых центрах растянется до трех месяцев. Конечный проект, представленный вчера воспитательному сообществу Vic, также включает программу внимания к семьям 10 часов, у которого будет добровольный характер и которое предложит им информацию о каталанской системе также как и общественных и культурных характеристиках муниципалитета, в который они прибыли.
Другой внешнего вида, который ограничился вчера, состоит в том, что они отклонятся всем вновьприбывшим в пространства благополучного прибытия в школьном возрасте, будьте, каковой была его страна происхождения. Он это включает также дети, прибывшие из Европейского Союза. В июле, проект предвидел, что эти аудитории приняли бы только учеников, происходящих из культур, отличных от европеек; а именно, у бедных учеников, предпочтительно африканских, магрибских стран и стран Востока Европы и оставались вне EBE те ЕС и латиноамериканцы.
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/alumnos/extranjeros/Cataluna/estaran/mes/aulas/separadas/elpepisoc/20080905elpepisoc_7/Tes
Когда преподаватель изумляет своих учеников
Такой эмоциональный, понятый ум как способ знать и контролировать эмоции умной формы, может быть примененным, чтобы предоставлять ребенку средства, которые помогают ему решать проблемы, и, одновременно, наделяет его хорошим инструментом для его школьной и общественной жизни.
Все еще есть люди, которые не знают эмпатию
Он кроме того особенно полезный с детьми, которые представляют нарушение дефицита внимания с повышенной деятельностью (TDAH). Этим ученикам, которые обычно представляют хорошую академическую отдачу, пребывать трудно сидячими и внимательными в школьной сессии, что затрудняет собственную отдачу и отдачу остальных приятелей.
Когда в колледже мы встречаемся с одним из этих случаев, наш пункт отправления состоит в том, чтобы делать его осознающим ситуации отсутствия контроля для того, чтобы он подразумевался в улучшении их. Мы предоставляем ему серию помощи, чтобы предотвращать в аудитории напряженные ситуации из-за его плохого поведения. Какие-то состоят в пребывании на ногах в течение объяснения, или прогуливании по центру перед тем, как возвращаться в его школьную активность, или доверять ему маленькие задания ответственности, как давание послания другому классу или разделение циркуляров экскурсии. Все это делает возможным, что, постепенной формы, я проконтролировал его безудержные желания двигаться немедленно. Предыдущее, объединенный с ежедневной записью, в которой ребенок отмечает его достижения и ошибки, и применение положительного соответствующего укрепления (премии), они делают возможными, что ребенок достиг предложенной цели: способствовать позиции, приведенной в соответствие внутри аудитории, предотвращая чувство того, чтобы быть подчиненным пытке пребывания спокойным в течение какого-то времени, давая ему возможность почувствовать удовлетворение от можения контролировать его импульсы.
Опыт мы доказывает, что техники, основанные на эмоциональном уме функционируют. Также он оказывается очень полезным перед учениками с трудностями связи и недостаточных общественных умений. У этих детей есть от случая к случаю агрессивное поведение с каким-то приятелем, или они ударяют какую-то составную часть общего материала. Эти позиции исправлены прогрессивно прося у них закрывать глаза и делать сцену видимой во всех деталях минуты после инцидента. В каком-то случае ученик сломал плакать перед осознанием ситуации, которую он спровоцировал. Позже, мы просим у них, что verbalicen чувство, которое они испытали в человеке оскорбленного ребенка, а именно, как почувствовали себя они сами в этой ситуации, если есть, спровоцировало, другой приятель. В конце концов, описание формы, в которой могла быть решенной ситуация, по-другому обычно убеждает наших учеников необходимости контролировать эти ситуации. Эта стратегия использована в течение каких-то месяцев, после которых его позиции улучшают значительно даже практически исчезать. По всем этим причинам наш колледж побуждает хорошее управление такого эмоционального ума как философия жизни.
Мы в начало школьного курса и те, кто мы работаем в учении, мы знаем то, что он значит: приготовление аудиторий, производство материала для первой недели, налаживание последовательностей, встреч с родителями новых учеников... один без конца заданий, которым наш мозг должен оказывать предпочтение, хотя какая-то у нас останется дорогой. Несмотря на это, мы искали время для чего-то видимо менее срочный но важный: образование. И тема, отнесенная в последней наших дней образования была эмоциональным умом. Мы ставим вот уже несколько лет то, что мы не можем работать с учениками и показывать им понятие чего-то, которое мы не знаем. Все еще есть люди, которые не знают автомотивацию, эмпатию или умения связи. Преподаватели мы нуждаемся в том, чтобы знать, как управляют обо всем этом, чтобы это передавать ученикам.
Мы изучили важность управления и владение позиции: к нашим приятелям, нашим ученикам, семьям наших учеников; он застал нас подтверждать, что мы можем изменять нашу позицию, что мы - это те, которые мы контролируем наше состояние, что это плод выбора. Есть что-то более благотворное, чем слушать преподавателя считать горячо, и гармония сколько его волнуют его ученики? Или в тот, который чувствует восхищение его учениками? Наши школьники обязаны происходить в наших аудиториях по крайней мере шесть часов его дня. Подарок, который они заслуживают, - хорошее управление эмоционального ума по нашей части.
Палома Санз управляющий проектами колледжа Ramón и Cajal Мадрида.
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/profesor/admira/alumnos/elpepisoc/20080905elpepisoc_2/Tes
Все еще есть люди, которые не знают эмпатию
Он кроме того особенно полезный с детьми, которые представляют нарушение дефицита внимания с повышенной деятельностью (TDAH). Этим ученикам, которые обычно представляют хорошую академическую отдачу, пребывать трудно сидячими и внимательными в школьной сессии, что затрудняет собственную отдачу и отдачу остальных приятелей.
Когда в колледже мы встречаемся с одним из этих случаев, наш пункт отправления состоит в том, чтобы делать его осознающим ситуации отсутствия контроля для того, чтобы он подразумевался в улучшении их. Мы предоставляем ему серию помощи, чтобы предотвращать в аудитории напряженные ситуации из-за его плохого поведения. Какие-то состоят в пребывании на ногах в течение объяснения, или прогуливании по центру перед тем, как возвращаться в его школьную активность, или доверять ему маленькие задания ответственности, как давание послания другому классу или разделение циркуляров экскурсии. Все это делает возможным, что, постепенной формы, я проконтролировал его безудержные желания двигаться немедленно. Предыдущее, объединенный с ежедневной записью, в которой ребенок отмечает его достижения и ошибки, и применение положительного соответствующего укрепления (премии), они делают возможными, что ребенок достиг предложенной цели: способствовать позиции, приведенной в соответствие внутри аудитории, предотвращая чувство того, чтобы быть подчиненным пытке пребывания спокойным в течение какого-то времени, давая ему возможность почувствовать удовлетворение от можения контролировать его импульсы.
Опыт мы доказывает, что техники, основанные на эмоциональном уме функционируют. Также он оказывается очень полезным перед учениками с трудностями связи и недостаточных общественных умений. У этих детей есть от случая к случаю агрессивное поведение с каким-то приятелем, или они ударяют какую-то составную часть общего материала. Эти позиции исправлены прогрессивно прося у них закрывать глаза и делать сцену видимой во всех деталях минуты после инцидента. В каком-то случае ученик сломал плакать перед осознанием ситуации, которую он спровоцировал. Позже, мы просим у них, что verbalicen чувство, которое они испытали в человеке оскорбленного ребенка, а именно, как почувствовали себя они сами в этой ситуации, если есть, спровоцировало, другой приятель. В конце концов, описание формы, в которой могла быть решенной ситуация, по-другому обычно убеждает наших учеников необходимости контролировать эти ситуации. Эта стратегия использована в течение каких-то месяцев, после которых его позиции улучшают значительно даже практически исчезать. По всем этим причинам наш колледж побуждает хорошее управление такого эмоционального ума как философия жизни.
Мы в начало школьного курса и те, кто мы работаем в учении, мы знаем то, что он значит: приготовление аудиторий, производство материала для первой недели, налаживание последовательностей, встреч с родителями новых учеников... один без конца заданий, которым наш мозг должен оказывать предпочтение, хотя какая-то у нас останется дорогой. Несмотря на это, мы искали время для чего-то видимо менее срочный но важный: образование. И тема, отнесенная в последней наших дней образования была эмоциональным умом. Мы ставим вот уже несколько лет то, что мы не можем работать с учениками и показывать им понятие чего-то, которое мы не знаем. Все еще есть люди, которые не знают автомотивацию, эмпатию или умения связи. Преподаватели мы нуждаемся в том, чтобы знать, как управляют обо всем этом, чтобы это передавать ученикам.
Мы изучили важность управления и владение позиции: к нашим приятелям, нашим ученикам, семьям наших учеников; он застал нас подтверждать, что мы можем изменять нашу позицию, что мы - это те, которые мы контролируем наше состояние, что это плод выбора. Есть что-то более благотворное, чем слушать преподавателя считать горячо, и гармония сколько его волнуют его ученики? Или в тот, который чувствует восхищение его учениками? Наши школьники обязаны происходить в наших аудиториях по крайней мере шесть часов его дня. Подарок, который они заслуживают, - хорошее управление эмоционального ума по нашей части.
Палома Санз управляющий проектами колледжа Ramón и Cajal Мадрида.
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/profesor/admira/alumnos/elpepisoc/20080905elpepisoc_2/Tes
четверг, 4 сентября 2008 г.
План Educa-3
EFE / Profes.net
Правительство запустило эту инициативу, с которой я предвидел создание трехсот тысяч площадей дошкольного образования до 2012.
План хочет усилить качество образования и устройства в этом типе школ для детей с 0 до 3 лет и "дать ответ на общественное требование" школьного обучения в этом этапе, который позволит многим женщинам совмещать семейную и трудовую жизнь, как объяснил министр Образования, Общественной Политики и Спорта, Мерседес Кабрера, что он появился вместе с первым вице-президентом, Марта Тереса Фернандес Веги.
Министр переместил во встречу доклад по этой программе для создания новых воспитательных площадей в этом этапе, с полным вложением за 1.087 миллиона евро между 2008 и 2012, который будет финансироваться в 50 % между Министерством Образования, Общественной Политики и Спорта, и сообществами. Согласно Кабреры, импульс создания сети центров воспитательного характера отвечает на договоренность Правительства побуждать раннее школьное обучение, основной фактор для последующего школьного успеха учеников, и предлагать образование качества с первых лет жизни.
Требование семей
Правительство помнит, что требование со стороны семей выросло, прежде всего, из-за включения женщины в рынок труда, увеличение семей monoparentales и вера в прибыль раннего школьного обучения. В этом курсе 2007-2008 находят записанными в школу в этот воспитательный период 272.780 детей, что представляет 20 % их детей возрастов, к которым он направляется. Ты подпираешь, министр выставил необходимость того, чтобы было взаимодействие между семьей и школьными центрами, и, чтобы облегчать эту коммуникацию, объявил пуск Веб пространства, также направленного в образование профессионалов. Сто тридцати миллионов, назначенных для этого года, сто будут для строительства новых школ инфантильного образования; корректирование зданий, уже построенных, чтобы приютить новые школы Дошкольного Образования и расширение существующих школ. Тридцать остальных миллионов соответствуют совместному финансированию общественных программ, направленных к семьям и детству, чтобы способствовать примирению между семейной и трудовой жизнью через внимание к первому детству. Когда предстоящее начало школьного курса, Кабрера отметила, что образование - "одно из больших пари Правительства" и что первенство - борьба за больший школьный успех и против недозрелого отказа от образования, также как и реформа Профессионального образования.
Больше информации Министерство Образования, Общественной Политики и Спорта
среда, 3 сентября 2008 г.
Незаконченный предмет
Почти совокупность испанского населения, 94 процента, думают, что знание иностранных языков важно, однако они приписывают задержку в отсутствие хорошей воспитательной системы
SALAMU HAMUDI. МАЛАГА
Английский язык всегда был предметом, висящим на большинстве испанцев. Сколько раз было услышано, что после рождества или летних каникул он уходил в академию языков, чтобы улучшать уровень на английском. Однако, отсутствие времени или думать, что это тяжелый язык, способствует тому, чтобы в две недели многие оставили исследования языка, который начинает думать, что никогда он не сдержит себя. Или хуже это не случай тех, которые думали и никогда не записывались. Согласно экспертам, главная движущая сила - отсутствие личного интереса, хотя также ему может приписывать его часть ответственности в воспитательную испанскую систему образования. Данные, которые могут быть извлеченными из изучения, осуществленного преподавателями Франсиском Альвира и Хосе Гарсия Лопес для FUNCAS (Основание Сберегательных касс) под титулом ´ Языки: вызов для испанцев ´, они отражают, что практически все испанское население воспринимает важность знания другого языка. Между ними, английский язык получает самое большее рассуждение людей; но 45 % поддерживают идею о существовании огромной задержки со стороны воспитательной системы для образования языкам.Согласно тому же изучению, только 54 % воспринимают того же способа как важность языка, так и значимую бумагу, которая у него есть внутри настоящего образования, однако, 40 % опрошенных считают, что он не добился еще уровня exigible. С другой стороны очень мало испанцев, старше 55 лет (5 %) говорят и пишут на английском.Тот факт, что молодежь, которая завершила его обязательное образование, с Инфантильного в Бакалавра, получила классы языков приблизительно в течение тринадцати или четырнадцати лет, он показывает беспокоящее ситуации. Наблюдая этот длинный период обучения его кажется достаточным для того, чтобы у широкого большинства индивидов, которые сегодня находятся между 18 и 34 годами, был достаточно передовой уровень иностранного избранного языка. Однако, изучение показывает, что "только 45 % дающих интервью этого слоя возраста считают, что он достиг этого передового уровня английского языка".Этот низкий уровень английского языка, согласно изучению, отвечает на качественные, такие факторы как недостаточное личное постоянство, отсутствие соответствующих методов образования, недостатка материальных средств и педагогических преподавателей и lingüísticamente мало готовые. Вышеупомянутый мотив - главные путы для учеников, во время Пилар Тригеро изучает новый язык, согласно Президенту Федерации Родителей учеников в Малаге. "Главный мотив - образование должности преподавателя на английском" показывает Торговец зерном. Что думает, что у преподавателей есть серьезные трудности во время давания уроков в языках как английский язык. Кроме того он утверждает, что англичанину никогда не была дана такая важность как второй язык. "Встретились больше часов в религии который на английском" он заключает.
Андалусия. Автономии, где меньше говорят языки, - Андалусия, с 64 %, только преодоленный Кастилией - Ла Манча с 67 % индивидов, которые не знают любой иностранный язык. Граждане на большем уровне, согласно изучению, проживают в сообществах Каталонии, Балеарские островов и Мадрида. Однако проблема официального образования языкам в первичной и segundaria, - равно как в других материях, дело, которое еще зная его будущую важность, важное единственное состоит в том, чтобы не отменять, хотя он будет с пятью 'выскабливанием'.
http://www.laopiniondemalaga.es/secciones/noticia.jsp?pRef=2008081100_2_198254__Malaga-asignatura-pendiente
SALAMU HAMUDI. МАЛАГА
Английский язык всегда был предметом, висящим на большинстве испанцев. Сколько раз было услышано, что после рождества или летних каникул он уходил в академию языков, чтобы улучшать уровень на английском. Однако, отсутствие времени или думать, что это тяжелый язык, способствует тому, чтобы в две недели многие оставили исследования языка, который начинает думать, что никогда он не сдержит себя. Или хуже это не случай тех, которые думали и никогда не записывались. Согласно экспертам, главная движущая сила - отсутствие личного интереса, хотя также ему может приписывать его часть ответственности в воспитательную испанскую систему образования. Данные, которые могут быть извлеченными из изучения, осуществленного преподавателями Франсиском Альвира и Хосе Гарсия Лопес для FUNCAS (Основание Сберегательных касс) под титулом ´ Языки: вызов для испанцев ´, они отражают, что практически все испанское население воспринимает важность знания другого языка. Между ними, английский язык получает самое большее рассуждение людей; но 45 % поддерживают идею о существовании огромной задержки со стороны воспитательной системы для образования языкам.Согласно тому же изучению, только 54 % воспринимают того же способа как важность языка, так и значимую бумагу, которая у него есть внутри настоящего образования, однако, 40 % опрошенных считают, что он не добился еще уровня exigible. С другой стороны очень мало испанцев, старше 55 лет (5 %) говорят и пишут на английском.Тот факт, что молодежь, которая завершила его обязательное образование, с Инфантильного в Бакалавра, получила классы языков приблизительно в течение тринадцати или четырнадцати лет, он показывает беспокоящее ситуации. Наблюдая этот длинный период обучения его кажется достаточным для того, чтобы у широкого большинства индивидов, которые сегодня находятся между 18 и 34 годами, был достаточно передовой уровень иностранного избранного языка. Однако, изучение показывает, что "только 45 % дающих интервью этого слоя возраста считают, что он достиг этого передового уровня английского языка".Этот низкий уровень английского языка, согласно изучению, отвечает на качественные, такие факторы как недостаточное личное постоянство, отсутствие соответствующих методов образования, недостатка материальных средств и педагогических преподавателей и lingüísticamente мало готовые. Вышеупомянутый мотив - главные путы для учеников, во время Пилар Тригеро изучает новый язык, согласно Президенту Федерации Родителей учеников в Малаге. "Главный мотив - образование должности преподавателя на английском" показывает Торговец зерном. Что думает, что у преподавателей есть серьезные трудности во время давания уроков в языках как английский язык. Кроме того он утверждает, что англичанину никогда не была дана такая важность как второй язык. "Встретились больше часов в религии который на английском" он заключает.
Андалусия. Автономии, где меньше говорят языки, - Андалусия, с 64 %, только преодоленный Кастилией - Ла Манча с 67 % индивидов, которые не знают любой иностранный язык. Граждане на большем уровне, согласно изучению, проживают в сообществах Каталонии, Балеарские островов и Мадрида. Однако проблема официального образования языкам в первичной и segundaria, - равно как в других материях, дело, которое еще зная его будущую важность, важное единственное состоит в том, чтобы не отменять, хотя он будет с пятью 'выскабливанием'.
http://www.laopiniondemalaga.es/secciones/noticia.jsp?pRef=2008081100_2_198254__Malaga-asignatura-pendiente
вторник, 2 сентября 2008 г.
Анулирование университетского реестра
Эта процедура не всегда поддерживает возврат академических ставок, выплаченных студентом.
Уже будьте из-за просьбы студента или в инстанции самого университета, как только был начат академический курс возможно совершать вычеркивание университетского реестра, заблаговременно установленного учеником. Одна из главных движущих сил, из-за которой это просят ученики, - его прием в других исследованиях или другой университетский центр в период, следующий за регистрацией.
http://www.consumer.es/web/es/educacion/universidad/2008/08/31/179701.php
Уже будьте из-за просьбы студента или в инстанции самого университета, как только был начат академический курс возможно совершать вычеркивание университетского реестра, заблаговременно установленного учеником. Одна из главных движущих сил, из-за которой это просят ученики, - его прием в других исследованиях или другой университетский центр в период, следующий за регистрацией.
http://www.consumer.es/web/es/educacion/universidad/2008/08/31/179701.php
понедельник, 1 сентября 2008 г.
Муниципалитеты Андалусии с большим миграционным давлением получат 4,8 миллиона евро
Андалузские муниципалитеты с большим миграционным давлением получат этот год 4,8 миллиона евро Фонда для Приема и Интеграции Иммигрантов и Воспитательного Укрепления, игру, внесенную государством, и которая дополняет Собрание Андалусии.
Цель состоит в том, чтобы способствовать «интеграции иммигрирующего населения и поддерживать в консистории, где больше объем жителей третьих стран», согласно Совету Управления.
Автономная Администрация внесет 96.000 евро и он берется за то, чтобы оценивать муниципалитеты и реализовывать распределение также как и перенесение фондов.
II Цельный План
На провинцию Альмерии фонды разделятся между 15 муниципалитетами: Adra, Albox, Альмерия, Пещеры Almanzora, Общинного поля, Концов, Шкива, Huércal-Яичника, Межевого знака, Níjar, Pulpí, Roquetas Моря, Vélez-Блондин, Край и Vícar.
Эти местности, благодетельствуемые Фондом Приема склеивают 85,2 процента иммигрирующего исполняющего должность по месту жительства населения в автономии - иностранцы, которые не происходят ни от стран ЕС ни тех состояний указатели которых человеческого развития превышающие указателя Испании-.
Со своей стороны, андалузское Правительство выполняет II Цельный План для Иммиграции в Андалусии, наделенный с более чем 1.400 миллионами евро до 2009, которые он углубит в целях первого плана, чтобы добиваться эффективной интеграции иммигрантов в андалузское общество.
http://www.ideal.es/almeria/20080830/almeria/municipios-andaluces-inmigracion-recibiran-20080830.html
Цель состоит в том, чтобы способствовать «интеграции иммигрирующего населения и поддерживать в консистории, где больше объем жителей третьих стран», согласно Совету Управления.
Автономная Администрация внесет 96.000 евро и он берется за то, чтобы оценивать муниципалитеты и реализовывать распределение также как и перенесение фондов.
II Цельный План
На провинцию Альмерии фонды разделятся между 15 муниципалитетами: Adra, Albox, Альмерия, Пещеры Almanzora, Общинного поля, Концов, Шкива, Huércal-Яичника, Межевого знака, Níjar, Pulpí, Roquetas Моря, Vélez-Блондин, Край и Vícar.
Эти местности, благодетельствуемые Фондом Приема склеивают 85,2 процента иммигрирующего исполняющего должность по месту жительства населения в автономии - иностранцы, которые не происходят ни от стран ЕС ни тех состояний указатели которых человеческого развития превышающие указателя Испании-.
Со своей стороны, андалузское Правительство выполняет II Цельный План для Иммиграции в Андалусии, наделенный с более чем 1.400 миллионами евро до 2009, которые он углубит в целях первого плана, чтобы добиваться эффективной интеграции иммигрантов в андалузское общество.
http://www.ideal.es/almeria/20080830/almeria/municipios-andaluces-inmigracion-recibiran-20080830.html
Подписаться на:
Сообщения (Atom)